每个妈妈都希望自己的孩子健康聪明，大脑在3岁前基本就形成我们成人大脑的4/5，因此，3岁前是大脑发展的关键期，家长要充分挖掘这个时期孩子的潜能，以及对孩子能力、性格上的培养。每个孩子都具备潜在能力，但这种潜在能力会随着年龄的增长，而逐渐递减，这也就是著名的教育学者卡尔·威特提出的，才能递减法则，如图所示：
通过上图，我们会发现，0-3岁具有天才的吸收力，一直到6岁前的教育，主要是通过游戏的形式，提升孩子的潜能，希望我们每个家长，抓住3岁前的黄金期，和孩子在玩的过程中进行能力培养，那么，所有的游戏，家长就要把握尺度，有意识、有目的性的玩，通过充分调动四肢运动能力，促进大脑的发展，设计游戏活动，并在玩的过程中融入规则，从而对性格、能力进行综合培养。
0-1岁亲子早教游戏：
适用年龄：0月
类别：感觉教育（触觉探索）
目标：刺激幼儿感觉成长，促进幼儿情绪表达。
教学步骤：
- 在宝宝刚睡醒时，轻轻掀开被子，让其双手得以伸展、活动。
- 妈妈可以和宝宝轻触脸颊，观察宝宝的反应。
- 妈妈可以轻唤孩子的乳名，并引导宝宝目光对视，或与宝宝发出咿呀的对话。
- 用不同质感的软布玩具，轻触婴儿的皮肤，观察宝宝的表情变化。
注意事项：
- 婴儿刚睡醒时，不宜直接吹风，避免温度变化引起不适。
- 触摸皮肤的玩具要柔软，不要为了给刺激，过度用力，以免婴儿不适。
适用年龄：1个月
类别：感觉教育（视觉和视觉空间）
目标：训练粗大动作，加强视觉空间，及身体协调，引导宝宝探索意愿。
教学步骤：
- 宝宝躺着，家长拿着有声响玩具如：铃铛，从孩子左上方接近宝宝，观察孩子用哪只手去抓。再换向右侧，观察幼儿的反应。
- 在宝宝上方钟铃引逗中，观察宝宝是否以双手合作探索钟铃，以及目光视线焦点的改变。
- 重复1、2的动作，观察宝宝的反应与第一次有什么不同，尤其是看孩子的目光是否能够跟随声音进行追随，做出反应。
注意事项：
有的宝宝不管在哪方向，都会用同一只手去抓，造成探索的困难，可以握住宝宝双手共同合作探索钟铃，引导宝宝使用双手，有利于开发左右脑。
适用年龄：2个月
类别：感觉教育(视觉、空间)
目标：视觉追视、专注力培养，以及主动探索意愿。
教学步骤：
- 宝宝仰躺，家长将两块积木相对距离50公分，置于幼儿面前约50公分，先让一块积木移动至宝宝眼前，再让另一块积木在宝宝眼前会合。
- 接着将两块在宝宝面前，转到左边，引导宝宝的视线跟着积木，再将积木往右转。
- 将两块积木置于宝宝眼前，慢慢向相反两侧移动，整个过程，都引导宝宝眼睛注视积木的移动。
注意事项：
勿让宝宝被其他事物吸引，速度把握孩子视线能跟上，每进行一个追视，让孩子休息2分钟，待稍恢复疲劳后，再进行下一个项。
适用年龄：3个月
类别：感觉教育（视觉、空间）
目标：视线追踪，认知事物保留与消失
- 让宝宝两手各握一个积木。用一块小丝巾，轻轻盖在宝宝脸上，看宝宝是否会做出哪些反应：、
- 宝宝转动头部，将手中的积木放下，并取走丝巾，再寻找刚才丢弃的玩具，若没有寻找的意图时，家长可摸着宝宝的手，说“玩具不见了？”提醒寻找。
- 若能够寻找，表示保留概念已产生，如果宝宝暂时找不到，就会放弃，显示出的概念的意识仍不强。
- 若宝宝取下丝巾时，只放掉一手的玩具，则可能会只玩手中的玩具，不去寻找丢掉的，家长可引导提醒，另一个玩具在哪里。
注意事项：
丝巾质地要轻，盖住时间不要超10秒，以免造成危险。盖上丝巾5秒后，如果宝宝仍未取下时，家长要帮助取下，拿掉后看到家长的笑脸，可再次引导宝宝自己取下丝巾。
适用年龄：4个月以上
类别：感觉教育（视觉和视觉空间）
目标：训练趴卧，能将颈部、胸部腹部抬高、手眼协调。
教学步骤：
- 让宝宝趴卧在垫子上，将小玩具接近右手，观察孩子的表情反应。
- 观察当宝宝抓到玩具后，颈部、胸部腹部是否抬高。
- 练习把手肘撑起，身体抬高，并用手掌支撑身体的动作。
注意事项：
垫子应柔软，当孩子无法撑起，或胸部无法抬离时，家长不必勉强，可多作手肘的紧握或按摩，增强其力量。
适用年龄：5个月
类别：感觉教育（听觉探索）
目标：协助幼儿坐姿平稳及身体操作能力的发展。加强爬行能力，促进平衡感发展。
教学步骤：
- 先让宝宝支坐在垫子上，背部用靠垫垫着，家长用声音及玩具吸引孩子移动。
- 强化幼儿对身体及外界反应能力，使之探索意愿加强。
- 观察身体姿势及四肢的运用，并让宝宝摇动双手、双脚，以取得平衡上的协调。
注意事项：
平衡感不佳的幼儿在进行此游戏时较容易失败，所以，家长在整个过程中要保持气氛尽量活泼而快乐，如果宝不能完成，可通过日常摇摆、加强孩子手和脚的运作、按摩。
适用年龄：6个月
类别：感觉教育（视觉、空间）
目标：能做由中央到上、下、左、右各90度的追视，加强视觉空间，协调能力。
教学步骤：
- 让宝宝背部用垫子靠坐，拿玩具引导孩子正面注视，再由中央、上、下各90度及左、右各90度的移动，训练追视，并观察其身体上半部的变化。
- 同时家长可逗弄孩子，观察是否想要抓住玩具。
- 可持续引导孩子转向背后方向，尝试作180度的追视，观察宝宝视线是否会跟踪。
注意事项：
追视的角度逐渐加大后，如果孩子视线不跟踪，或失败，家长通过情绪及玩具，引导宝宝参与性，慢慢地练习逐渐地熟悉各种角度的追视。
适用年龄：7-9个月
类别：感觉教育
目标：危险的意识的培养。
教学步骤：
- 家长用声音或玩具吸引宝宝进行爬行，家长可轻推宝宝腿部，帮助用力，通常这时宝宝已经能够爬行，这时家长可引导宝宝朝床边处爬行，观察到边时，宝宝会不会自己停下来或是会继续爬行。
- 若继续爬行时，家长要扶住，让他有掉下去的感觉，并引导宝宝进行后退，帮助宝宝腿部往后退。让他了解只有在大人的协助下，他才能爬向边缘的认知能力。
- 通过用声音提醒，帮助孩子知道危险，以及引导孩子到床边后要知道后退。
注意事项：
爬行对提升智力、锻炼孩子的四肢协调，以及对大脑前庭的刺激有非常大的帮助，自孩子会爬行后，家长就要多引导其爬行，并注意安全。若孩子不会停下来，继续爬行时，家长扶住，下面要铺好垫子，防止意外。
适用年龄：10个月
类别：粗大运动
目标：提升幼儿对自己身体的控制能力，协助大肌肉成长及探索能力。
教学步骤
- 家长先在矮桌上，摆放孩子喜爱的玩具，让宝宝可以自由爬行，接触矮桌。
- 观察宝宝接近矮桌，发现玩具时身体的姿势和表情。
- 家长可引导孩子，并观察如何改变自己的身体姿势，以取得玩具，此时，家长也可进行示范。
注意事项：
宝宝的肌肉和平衡能力的发展，会有个别差异，不必勉强，如果，宝宝失败，家长可加强腰部和大肌肉力量的运动，同时也可以适当地给予协助。
适用年龄：11个月
类别：粗大运动
目标：训练自己移动、站立。培养和他人互动的意愿，建立基础的人际关系。
教学步骤
- 需两名家长，一位扶着宝宝，另一位家长拿着玩具与宝宝相隔约五公尺。
- 家长引导宝宝走过去，当走到终点时，要给予拥抱及口头上的赞美，可重复练习。
注意事项：
走的时候要注意安全，如果宝宝不愿参与，吸引孩子的玩具，要对其能引起其兴趣。走路会存在个别差异性，宝宝如果不能完成，家长不必勉强，但只要多练习便可增加其尝试意愿。
适用年龄：12个月
类别：粗大运动
目标：练习幼儿使用下肢的能力，并可强化其平衡感的掌握并引导语言感知
教学步骤
- 家长将孩子带至楼梯口下，双手握住宝宝的双手，站在其正后方。
- 让孩子一步一步地跨上楼梯，慢慢地往上走，在上楼梯的过程中，家长要边走边说：上、抬脚，引导孩子的语言感知，来加强幼儿往上走的意愿。
- 在进行的时候，因为用力会往后倾，家长可让孩子靠着，慢慢地往上走。
注意事项：
宝宝因使力向上而出现向后仰的现象，家长需注意安全，孩子如果不敢走，可用小的滑梯上的阶梯先练习，或让孩子先用四肢爬上楼梯，自我练习，再做上楼梯。
